Informace o volitelném zaměření výuky čtení, psaní a matematiky v 1. ročníku
HEJNÉHO MATEMATIKA
Hejného metoda matematiky je inovativní přístup, který klade důraz na samostatné objevování a radost z učení. Vychází z 12 principů, které podporují budování schémat, práci v různých prostředích a prolínání témat. Děti se učí matematiku skrze reálné zkušenosti, řeší přiměřené výzvy a spolupracují při hledání řešení. Metoda rozvíjí osobnost dítěte, podporuje logické myšlení a schopnost argumentace. Učitel zde působí jako průvodce a moderátor diskusí, nikoli jako autorita, která předává hotové poznatky.
Díky Hejného metodě se děti učí s radostí a bez zbytečného strachu z chyb. Chyby jsou vnímány jako příležitost k učení a analýza chyb vede k hlubšímu porozumění látky. Metoda klade důraz na vnitřní motivaci, takže děti přicházejí na řešení úkolů díky své vlastní snaze. Děti si tak budují pevný základ matematických dovedností a získávají pozitivní vztah k matematice, který jim pomáhá i v dalším vzdělávání.
GENETICKÁ METODA ČTENÍ
Genetická metoda výuky čtení je založena 
na postupném osvojování písmen a skládání slov. Děti se nejprve učí číst a psát velká tiskací písmena, a to prostřednictvím kresby a symbolů. Díky tomu rychle přecházejí ke čtení celých vět a jednoduchých textů. Důraz je kladen na sluchovou syntézu hlásek, kdy se žáci učí hláskovat slova a následně je skládat dohromady. Tato metoda je pro děti velmi motivující, neboť brzy dokáží číst nápisy v běžném životě a rozumět obsahu čteného textu.
Genetická metoda se vyznačuje interaktivním přístupem, využíváním mnemotechnických pomůcek a důrazem na procvičování každého písmene. Děti se učí psát velká tiskací písmena, což podporuje jemnou motoriku a slouží jako prostředek vlastního vyjádření. V polovině prvního ročníku žáci plynule přecházejí ke čtení malých tiskacích písmen, která jsou jim již známá z velkých tiskacích tvarů. Tato metoda klade důraz na čtení s porozuměním a rozvoj komunikačních dovedností.
NEVÁZANÉ PÍSMO
Nevázané písmo vychází z běžných tvarů písmen, podporuje funkční gramotnost a je pro děti snazší na osvojení. Důraz je kladen na čitelnost, nikoli na krasopis, což snižuje chybovost a usnadňuje nácvik. Žáci se učí pouze 2 tvary pro každou hlásku (malé i velké písmeno současně), což urychluje výuku. Písmo podporuje čtenářské dovednosti a je přirozenější pro děti, neboť se s podobnými tvary setkávají běžně v životě. Souběžně s nácvikem nevázaného písma se žáci učí číst i klasické kličkové písmo.
Nevázané písmo je vhodné i pro leváky. Sklon písma není striktně stanoven a přizpůsobuje se individualitě dítěte. Již v 2. třídě většina žáků píše nakloněným písmem. Osvojení nevázaného písma nebrání rozvoji logického myšlení ani schopnosti vytvořit si individuální podpis. Výzkumy a zkušenosti ukazují, že i žáci, kteří se v 1. třídě učí klasické písmo, často ve 4. a 5. třídě přecházejí k nevázanému rukopisu. Tento typ písma se používá v mnoha zemích světa a jeho nácvik je pro děti přirozenější a méně náročný.