V sále se to jen hemžilo malými gentlemany v košilích a mladými dámami v nádherných šatech. Všichni přítomní byli neuvěřitelně vyfiklí a elegantní, což dodalo celému odpoledni neopakovatelný šmrnc. Vrcholem programu bylo slavnostní předávání pololetního vysvědčení, které si děti v tomto noblesním prostředí náležitě užily.

Malá ochutnávka a prosba o trpělivost

V přiložené galerii se můžete podívat na několik ilustračních snímků, které zachycují atmosféru plesu. Celkem bylo pořízeno přes 1000 fotografií! Prosíme rodiče o trpělivost – paní třídní učitelky se nyní prokousávají tou horou fotek, aby vybraly ty nejlepší momentky, které vám následně nasdílejí.

Poděkování

Tato akce by se neobešla bez nasazení mnoha lidí:

• Velké díky patří paní učitelkám a asistentkám za skvělou organizaci a přípravu celého plesu.

• Děkujeme dětem, že byly prostě skvělé a vytvořily úžasnou atmosféru.

• A v neposlední řadě děkujeme rodičům za jejich neutuchající podporu.

Už teď se těšíme na další společné akce!

HEJNÉHO MATEMATIKA

Hejného metoda matematiky je inovativní přístup, který klade důraz na samostatné objevování a radost z učení. Vychází z 12 principů, které podporují budování schémat, práci v různých prostředích a prolínání témat. Děti se učí matematiku skrze reálné zkušenosti, řeší přiměřené výzvy a spolupracují při hledání řešení. Metoda rozvíjí osobnost dítěte, podporuje logické myšlení a schopnost argumentace. Učitel zde působí jako průvodce a moderátor diskusí, nikoli jako autorita, která předává hotové poznatky.

Díky Hejného metodě se děti učí s radostí a bez zbytečného strachu z chyb. Chyby jsou vnímány jako příležitost k učení a analýza chyb vede k hlubšímu porozumění látky. Metoda klade důraz na vnitřní motivaci, takže děti přicházejí na řešení úkolů díky své vlastní snaze. Děti si tak budují pevný základ matematických dovedností a získávají pozitivní vztah k matematice, který jim pomáhá i v dalším vzdělávání.

GENETICKÁ METODA ČTENÍ

Genetická metoda výuky čtení je založena na postupném osvojování písmen a skládání slov. Děti se nejprve učí číst a psát velká tiskací písmena, a to prostřednictvím kresby a symbolů. Díky tomu rychle přecházejí ke čtení celých vět a jednoduchých textů. Důraz je kladen na sluchovou syntézu hlásek, kdy se žáci učí hláskovat slova a následně je skládat dohromady. Tato metoda je pro děti velmi motivující, neboť brzy dokáží číst nápisy v běžném životě a rozumět obsahu čteného textu.

Genetická metoda se vyznačuje interaktivním přístupem, využíváním mnemotechnických pomůcek a důrazem na procvičování každého písmene. Děti se učí psát velká tiskací písmena, což podporuje jemnou motoriku a slouží jako prostředek vlastního vyjádření. V polovině prvního ročníku žáci plynule přecházejí ke čtení malých tiskacích písmen, která jsou jim již známá z velkých tiskacích tvarů. Tato metoda klade důraz na čtení s porozuměním a rozvoj komunikačních dovedností.

NEVÁZANÉ PÍSMO

Nevázané písmo vychází z běžných tvarů písmen, podporuje funkční gramotnost a je pro děti snazší na osvojení. Důraz je kladen na čitelnost, nikoli na krasopis, což snižuje chybovost a usnadňuje nácvik. Žáci se učí pouze 2 tvary pro každou hlásku (malé i velké písmeno současně), což urychluje výuku. Písmo podporuje čtenářské dovednosti a je přirozenější pro děti, neboť se s podobnými tvary setkávají běžně v životě. Souběžně s nácvikem nevázaného písma se žáci učí číst i klasické kličkové písmo.

Nevázané písmo je vhodné i pro leváky. Sklon písma není striktně stanoven a přizpůsobuje se individualitě dítěte. Již v 2. třídě většina žáků píše nakloněným písmem. Osvojení nevázaného písma nebrání rozvoji logického myšlení ani schopnosti vytvořit si individuální podpis. Výzkumy a zkušenosti ukazují, že i žáci, kteří se v 1. třídě učí klasické písmo, často ve 4. a 5. třídě přecházejí k nevázanému rukopisu. Tento typ písma se používá v mnoha zemích světa a jeho nácvik je pro děti přirozenější a méně náročný.